A munkaerőpiaci viszonyok komoly változáson mentek és mennek keresztül, és ennek megfelelően a munkaerőpiac szerkezete sem marad érintetlen a digitalizáció miatt. Szerte a világban megfigyelhető az a tendencia, hogy az aktív korúak egyre kisebb hányada dolgozik hagyományos munkaviszonyban. Az atipikus foglalkoztatási formák, mint például az önfoglalkoztatás, és az utóbbi években megjelent pandémia okozta otthoni, online munkavégzés egyre nagyobb térhódítása, szintén teljesen új készségegyüttes birtoklását és gyakorlását követeli. A minden napokba történő változások megértéséhez és lekövetéséhez, illetve a még előttünk álló, de jelenleg nem ismert jövőre való alkalmazkodást és felkészülést már gyermekkorban el kell kezdeni. Kiemelten fontos elsajátítani a rendkívül gyorsan változó, de egyre nagyobb szerepet betöltő infokommunikációs eszközök használatát, amely területen csak úgy lehet sikert elérni, ha ezen készségek már gyerekkorban kialakulnak és rögzülnek. Erre való felkészülést és nevelést a köznevelésnek is biztosítania kell, így ezen készségek elsajátításához minden jelenleg elérhető eszközöket és módszertanokat szükséges megadni az intézmények részre, hiszen a 6-14 éves korosztály az egyik legbefogadóbb a világban megjelenő újdonságokra.

Napjainkban a hátrányos helyzetben lévő emberek egyik fontos problémájának tekintik a szakemberek, hogy nem rendelkeznek az alapvető készségekkel, amelyeknek az elsajátítási lehetősége az általános iskolákban történhet meg a legnagyobb eséllyel. A tanulói teljesítmények az iskolák közötti nagy eltérésből is fakadhat, amely eltérés és egyenlőtlenségek felszámolása nagyban hozzájárulhat az esélyegyenlőség és az elmaradott területek felzárkóztatásának megteremtéséhez. A munkaerőpiacra kilépve gyakran találkozunk azzal, hogy be kell mutatnunk a képességeinket, gyakran mindezt csoportban, infokommunikációs eszközök használatával kell megtennünk. Egy jól működő csoport képes arra, hogy teljesítménye jobb legyen, mint tagjai egyéni teljesítményeinek összege. A csoportos tanulás elsősorban iskolás korban segíthető elő, amikor a legfogékonyabb erre az ember. A munkaerőpiacon történő megjelenésre való felkészülés középpontjában nem a helyes döntés-választás áll, hanem sokkal inkább az, hogy az egyéneket olyan készségegyüttes, kompetenciák megszerzésében támogassuk a gyerekeket, amelyek életük során segítik őket döntések sorozatának meghozatalában.

Manapság a mi akarsz lenni? Milyen pályát választasz? kérdéseket olyanok váltják fel, amelyek tükrözik az életpálya-építéssel kapcsolatos új alapvetéseket, mint például „Ki vagy te valójában, és mivel szeretsz foglalkozni? Miben vagy igazán jó? Miben vagy erős? Miben vagy tehetséges? Mennyire ismered az infokommunikációs technikai eszközöket? Ezen kérdések megválaszolása könnyebb lehet jelen projekttel érintett tanulók számára. A projekt célja ugyanis, hogy az állami fenntartású köznevelési intézményekben tanulók már általános iskolás korukban, egyenlő eséllyel meglapozhassák készségeiket, felszínre törhessen a tehetségük, és az, hogy igazán miben is jók. Ehhez a korszerű nevelési-oktatási eszköz-és feltételrendszer illetve az ország minden területén egységes esély megteremtése szükséges.

A projekt célcsoportja a 290/2014. (XI. 26.) Korm. rendelet a kedvezményezett járások besorolásáról (2. melléklet) alapján a konvergencia régiókban a kedvezményezett járásokban (továbbiakban: kedvezményezett járások) működő állami fenntartású általános iskolák a 2011. évi CXC. törvény 7. § (1) b)-g), k), valamint a 20. § (1) c)-d) szerinti, fejlesztéssel érintett intézmények

• pedagógusai,
• tanulói;
• a tanulók szülei/gondviselői,
• illetve a helyi közösség.